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博白县卫生局局长徐章能说:“甲肝具有一定的传染性,但只要通过隔离病人进行治疗,对密切接触者注射甲肝疫苗和免疫球蛋白,做好消毒防护工作,就能有效控制病毒的传播。”

当时通讯工程专业开的主要课程有:C语言程序设计、面向对象程序设计、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、计算机原理与接口技术、通信原理、通信电路原理、数字信号处理、DSP技术应用、计算机通信网、数据库原理与应用、电子工程设计等。

事实上,为学生减负、增强学生体质、促进德智体全面发展、落实素质教育等等,这类呼声由来已久,相关部门的文件也下发了不少。但在整个应试教育体制未能得到根本性撼动、许多地方尚可存在“上有政策下有对策”等行为的情况下,真正的难题在于落实。例如,记者前些时候在江苏北部一些学校采访时发现,这些学校有两张课表,一张贴在墙上,应付检查;另一张则藏在孩子的文具盒里,那上面,体育课和课外活动往往被“语数外”占用了。“每天锻炼一小时”是国家对中小学生体育锻炼的要求,但在基层学校却难以保证。由于体育锻炼不足,青少年身体素质下降明显。据国家体育总局、教育部的一项调查,在近两年的征兵中,有63.7的高中毕业生因体检不合格被淘汰。

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所以说,问题不在《三字经》等蒙学读本是不是有糟粕,而在于我们的教育方式,主要还是灌输式的,说得好听一点叫诵读,其实就是满堂灌。采用这种方法教育学生,你就是给他吃的都是精华,他也消化不了,也是要生病的。我曾读过一本《美国中学语文》,选入课文的作品,有些在美国历史上也是有争议的,但教科书并没有规定一个标准答案,而是鼓励学生参加争论。课文后面设计的一些作业和思考题,都是和争论有关的。这就是我们常说的启发式教学吧?我们应该对自己有一点文化的自信,有很多时候,把问题交给学生讨论或争论,只有好处,没有坏处。即使有一些糟粕,经过讨论或争论,也是可以化作肥料的。比如“昔孟母,择邻处”这一句,是否暗藏了“环境决定一切的意思”,怎么不能交给学生讨论呢?相信学生可以很好地解决这个问题,正是通过这样的讨论或争论,学生学会了自己思考,自己判断,这比背书背到倒背如流还要有用得多。你不觉得是这样吗?(解玺璋)

过去孩子和家长急于求成,跳过剑桥少儿英语三级不学,直接去学公共英语一级,现在循序渐进学剑桥少儿英语三级的孩子与日俱增。而2007年新版剑桥少儿英语教材,各学科知识增多了,更贴近时代生活了,对孩子真正提高英语能力十分重要。为适应对剑桥少儿英语三级的回归热潮,巨人学校特邀《剑桥少儿英语》执笔人、中国剑桥少儿英语高级培训官亲自授课,对教研、教学一线的老师加强了全员培训;备战9月剑桥少儿英语一至三级考试的“集训班”、“考辅班”、“冲刺班”也开始启动。

武汉市的一名考生看到去年上海交通大学在鄂录取分数线是625分,想着去年扎堆到省外,2006年省外高校的分数估计会全线下降,于是,以624分的成绩填报该校,哪知,2006年该校招生情况依然很好,在湖北省的投档线为639分。

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3月5日,第十一届全国人民代表大会第二次会议在北京人民大会堂开幕。国务院总理温家宝作政府工作报告。新华社记者樊如钧摄

复旦大学招办有关负责人指出,考生和家长在选择高校时不要把是否提供加分、入学优惠政策作为选择高校最重要的依据,而要考虑大学能够提供什么资源与机会、适合不适合自己就读。从近几年填报志愿情况看,复旦的经济管理、数学、外语、新闻类及八年制临床医学等专业相当热门。这也提醒家长在选择时要对专业学习方案进行深入的了解,选择热门专业会面临过度竞争问题。对一些家长和学生想通过填报冷门专业志愿搏进复旦大门再转投热门专业的心态,该有关负责人表示理解,但他指出,由于复旦对大学新生进行通识教育,建议学生和家长在选择专业时注重个人素质培养也要兼有专业素质,将眼光放宽一些。

何翠青是青川县木鱼中学初一学生。5月12日地震发生后,学校一幢3层的宿舍楼发生坍塌,正在午休的400多名学生被埋废墟。

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在实验小学,许多教师借助博客走上专业成长之路。杨东升老师是两年前随着原单位由企业移交地方后来到实验小学的,他被学校浓郁的博客教研氛围所感染,激发了新的成长活力。

在小学,校长应该姓“小”,因为他管理的是小学教师,小学教师教的是小学生。我们的规章制度,我们的校园文化,我们的各项活动都应该根据小学生心理、生理特点来制订,来营造,来设计。

孙淑君代表介绍说,2007年,全国近500万高校毕业生中,至今仍然有100万人未就业。高校毕业生人数的激增,与社会对毕业生的需求之间,在一定程度上已经形成矛盾,社会无法消化全部高校毕业生,为他们提供发挥才智的工作岗位。为此,孙淑君代表提出了建议:通过更加完善的制度保障,大力提高高校毕业生就业指导服务水平,促进毕业生就业率的提升。

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  智能机器人设计、围棋、陶艺、剪纸、乐器演奏、旅游……各式各样的课程正在乌鲁木齐市各中小学里热热闹闹地开展着。随着学生和老师的亲身体验的深入,校本课程,这个由学校自行设计、“量身定做”的个性化课程概念,逐渐由抽象变得具体。

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