“综合大学办师范”,新趋势折射新需求

  最近,江苏省内的南京大学、南京信息工程大学、苏州大学等高校,相继成立了师范类学院,综合性大学开启师范教育成为一种新趋势。而十多年前,高校其实曾经掀起一股“去师范化”的潮流。综合性大学为何相继兴办师范教育?

  “兴学之本,唯有师范。”师范教育是教育事业的工作“母机”,是各类教育的基础,是提升教育质量的动力源泉,其重要性不言而喻。人民文化科学水平的提高在很大程度上取决于各级各类学校教师的水平。

  从现实需求来看,综合性大学兴办师范教育也十分必要。一方面,现阶段师范院校资源较分散、高水平大学参与不足,教师教育体系结构不尽合理。不少师范院校缩减师范生招生比例或者向综合性高校转型改名,一些招生规模较少、办学效益不好的专业甚至被停招,师范教育面临被“边缘化”的隐忧。据不完全统计,在全国“一流大学建设高校”中,仅有2所师范大学和3所综合性院校承担本科师范生培养工作,难以满足师范教育高质量发展的要求。

  另一方面,教师人才的需求仍然旺盛。随着“全面二孩”来临,不久的将来我国将迎来入园高峰。数据表明,2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将增加1500万人左右,而幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。再如,农村教育合格师资不足也是一个老大难问题,在全国1000多万普通中小学专任教师中,农村学校的教师数量还占不到一半。由此可见,综合性大学兴办师范教育,能从数量和质量上为中小学教育提供更多优质师资保障。

  对此,中共中央、国务院在2018年印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中,就明确提出“支持高水平综合大学开展教师教育”。实际上,综合性大学成立师范学院,并非“再起炉灶”。已经先行的三所江苏高校,或有着深厚的师范教育背景,或在师范教育领域耕耘多年。当然,综合性大学的师范教育不能照搬师范院校的办学模式。而要结合综合性院校的特色和优势,在人才培养上打破跨学科、师范生和非师范生之间的壁垒,将学科交叉优势更好地体现在师范专业教育上,培养出更多知识面广、专业知识扎实、综合素质高的师范人才。综合性大学也应与师范院校形成互补的师范教育体系,通过适度竞争,充分激发活力,形成良性互动,在确保充足的师范专业人才供给的同时,全面提高师范教育人才质量,培养出更多优质师资。(刘琛)