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“高考志愿填报方式目前尚无定案,现在我们还不知道具体如何操作。”本市一位区县招考中心负责人表示,之前在高考志愿填报取消“服从分配”时,本市便在高职专科志愿填报时尝试采用“平行志愿”的方法。

当初,赵桂霞从山东省潍坊市教科院副院长的任上去当广文中学校长时,我曾问过她:当校长后最想做的是什么?她丝毫没有迟疑地回答:是让学校里更多的一般教师能够尽快成长为名师。通过调研,她细分了参加工作不同时期教师的发展心态和成长规律,并由此采取干预措施,给教师制造关键事件,与教师一起加入到研究教学流程的行列中,力争每一个教师把自己的优势做强。一年之后,她实现了自己当初的愿望,广文中学更多的教师走上了专业发展的道路,并找到了做教师的尊严和幸福感。有一组数字为证:一年时间,450人次的教师在学校搭建的各种平台上获奖,49人次的教师获得省市以上奖励。

北京某高校电子工程专业大三学生高茂翔无奈地说,从去年10月起,他就在网上海投简历,可几十份电子简历投出后,大部分都石沉大海。

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李琳的丈夫李懿昌哭着说,10年前为了改变家里的经济条件,他经常到外地打工,平时也很少和妻子见面,女儿上大学后,妻子几乎把全部精力投入到学校,有时他从外地回来想见见妻子都很不容易,“我们夫妻20多年了,很少见她晚上10点前回到家。”

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新华网哈尔滨2月19日电(记者 陈硕胡孝乾)“错过北京奥运会非常遗憾,所以这次一定要把握住机会。”庞博这样回忆着当初报名参加哈尔滨大冬会志愿者时的心情。

——“我心目中理想的学校,应该每个班里都有电脑,我们可以看到更多的资料和图片。每年两次的春游秋游太少了,如果老师每个月能带我们出去玩一次就好了。哦,对了,作文不规定字数就更是解放了。”

2009年2月10日凌晨,陕西丹凤县高二女学生彭莉娜在丹江边遇害,经丹凤县公安机关侦查,丹凤中学高三(10班)学生徐梗荣有重大犯罪嫌疑。2月28日23时,丹凤县公安机关对徐梗荣传唤审查。3月1日7时,徐梗荣供述了作案经过。3月8日10时30分,徐梗荣在审讯过程中突然出现脸色发黄、呼吸紧促、脉搏微弱、流口水等情况,送往丹凤县医院后经抢救无效死亡。

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“我既然到这里生活、学习,如果总这样下去,对自己不好,爸爸妈妈也会为我操心的。”马文豪决心尽快融入这个新的环境。于是,他开始主动和同桌说话,聊聊当地和老家不同的生活习惯,遇到不懂的地方向同学虚心请教。渐渐地,班里的同学喜欢上了这个朴实的安徽男孩。

文化部部长蔡武在接受记者采访时表示,大陆文化主管部门正在制定并将适时出台惠及台湾演艺界的政策,如鼓励台湾业者在大陆设立合资、合作、独资经营的演出场所经营单位,支持台湾演艺经纪公司在大陆设立分支机构等,努力为台湾业界来大陆从事文化产业提供更好的服务,开创两岸文化交流合作互利共赢的新局面。

1944年7月24日,邹韬奋在上海病逝。临终前,他再次表达了加入中国共产党的愿望。9月28日,中共中央根据他生前愿望追认他为中国共产党正式党员。中共中央在致其家属的唁电中称他为“吾党的光荣”,“韬奋先生二十余年为救国运动,为民主政治,为文化事业,奋斗不息,虽坐监流亡,决不屈于强暴,决不改变主张,直至最后一息,犹殷殷以祖国人民为念,其精神将长在人间,其著作将永垂不朽。”(图为新华社发)

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综观近几年全国各地的中考语文试题,其中现代文阅读试题有以下几个明显的特点:大都以报刊上的精美文章为阅读命题材料,即以课外选文为主,考查学生的阅读能力。这些短文内容丰富,文质兼美,具有浓郁的人文性和鲜明的时代性;强化“整体感知”。注重对文章整体阅读能力的考查,一改前几年只注重“咬文嚼字”而造成的支离破碎之弊;基本告别了客观性试题即选择题,而代之以填空、简答、举例、发表自己的看法等主观表述题;出现了不少利于考生发挥、展示个性风采的开放性试题。这些题不追求答案的规范性和唯一性,有利于培养学生的创新精神和创新意识。从以往情况看,一般认为现代文阅读是考生失分最多的板块,要做好这一板块,应注意以下几个问题。  整体理解语段主旨  这是解题的基础。课外选文比较生疏,需要反复阅读,从标题到原文都要读透。在此基础上,带着文后的问题再次细读,尽量在原文中读出答案,至少也要读出答案所涉及的范围及答题的方向。在考试中,应首先明确所供材料的文体(表达方式),明确阅读材料所属文体的有关知识。各地的现代文阅读多为三个文段,一段为记叙性的(含小小说和叙事散文),一段为说明性的,一段为议论性的。  许多阅读试题要受文体的制约,文体往往是命题人拟题的切入口,也往往界定了某些题目的形式和内容。对所给的段(即篇的节选,本身也是相对独立的整体)、篇,不要忘记从整体上去阅读它、把握它。对于阅读文段,要学会“从整体到局部再到整体”的阅读途径和方式,可分三步走:第一步,要速读全文,捕捉关键语句,大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和框架;第二步,依照对整体的感知高屋建瓴地分析文章的局部,直至词语、句子的意义、关系,以及它们在文章中的作用;第三步,再把各个局部联系起来,从而对文章的整体产生新的认识。这种“整体——局部——整体”的阅读战略,完全符合解答阅读题的规律。  紧扣题干“意”、“言”互动  解答主观性试题关键在于会意。“读书的要诀全在于会意。”这里需要一个双向过程:一方面根据文章所表达的思想及表现方法来理解语言的特定意义,因道析文,因情析文,顺意品文;另一方面,根据语言形式的通常含义和作用,根据语言形式的各种特色、语言的语境来理解文章。  答题时,必须紧扣文章内容、题干要求,切莫望文生义。要注意题干中出现的限制性词语,还要读懂题目中的隐含意义,特别注意读懂题干中易含混不清的词语,以便答题有的放矢,不至于南辕北辙。切忌以下三点:一忌大包围,不围绕要点,不切中要害,答案均由大话、套话、废话组成;二忌模棱两可,答案似是而非,产生语言歧义,令人费解;三忌张冠李戴,由于粗心、紧张,看错题干要求,将此题做成彼题,导致问牛答马,或运用课内知识出现偏差,发生知识迁移误差等。  与以前所学知识相联系  解答课外现代文阅读试题时,也要联系课内有关知识点,考生在解答试题时,要迅速再现课本上所学知识,与所学内容直接挂起钩来。同时,寻找三个联系点:一是与课文的联系点,即找出与所考文段内容、形式或主题相似的课文,进行类比分析,触发灵感,得到最佳答案;二是与知识的联系点,即在知识链中寻找到相关理论,力求做到迁移准确,活用到位,答案自然水落石出;三是与以往训练过的课外文段的联系点,重现相似文段的分析方法和答题策略,顺藤摸瓜得出答案,取得事半功倍的效果。  做题时对答案较复杂的,可以写个草稿,限制字数的要增强文字的信息蕴涵量,无字数限制的要加大覆盖面。在理解题意的前提下,尽量用自己的话表述(题中规定用文段中的句子作答除外)。答案的语言要力求简洁明了,言简意赅,句子通顺,符合逻辑推理,围绕要点,突出重点。(广东英德市白沙中学 谢记军)  《中国教育报》2006年3月29日第7版

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